中国教育报记者 房子芯 王强 通讯员 田庚 张同强黄金配资网
在位于山东潍坊的歌尔匠造中心，一台高精度数控机床前，山东交通职业学院机电专业学生小张手法娴熟。“我的工作早就有了着落。在这里学习鉴定合格后，就可以入职公司的技能岗位。”他自豪地说。小张的成长轨迹既清晰又高效：第一年在学校学理论，第二年进歌尔匠造中心实训，第三年进企业上岗即胜任。
潍坊作为山东省人口大市、产业大市、教育大市，近年来以育人全周期为“经”、以社会全要素为“纬”，贯通高等教育、职业教育、基础教育全学段，构建全链条人才培养体系，让教育真正成为科技创新的源泉和人才成长的沃土。
创新培养模式
“入学即入企、毕业即上岗”
潍坊是山东制造业重镇，职业教育与产业需求紧密衔接。通过深化产教融合，潍坊构建了“入学即入企、毕业即上岗”的技能人才培养模式。
“歌尔匠造人才培养模式以行业、企业用人标准为引领，包括学校和企业两个育人主体，在学校、歌尔匠造中心、企业制造现场3个场景中分3个阶段完成人才培养目标，让学生高效完成‘大学生—职业学生—职场—职业工人’的转变。”潍坊市产教融合研究院院长冯秀红说。
山东科技职业学院的技能人才培养模式与此有异曲同工之处。该校服装设计与工艺专业群构建了“工位筑基—工坊锻技—工厂塑魂”三阶段培养路径，通过职场实境、生产实单、岗位实操全面提升学生的生产实战能力。
走进山东科技职业学院服装智能制造特色产业学院车间，由一根根工业铝型材组成的服装智能吊挂系统映入眼帘，轨道下方的工作台上堆满了蓝白色调的半成品。“这里既是专业课堂，也是实际生产车间。”该校党委书记郑德前介绍。
这正是潍坊让专业设置紧跟产业步伐，创新人才培养模式的生动实践。近年来，潍坊还建立了驻潍院校专业设置联席会议制度，绘制精细的“专业—产业”对接图谱，并在此基础上进一步搭建平台载体。同时，校企共建产学研用一体化平台74个，推动70项科研成果从实验室走向生产线。
建高能级平台
发挥引领辐射作用
走进北京大学现代农业研究院（以下简称农研院）实验室，科研人员正在对最新培育的小麦品种进行基因测序。这个落户潍坊的高能级创新平台，会聚各类人才858名，其中博士203名、硕士428名，累计在顶尖期刊发表论文491篇，申请国外、国内发明专利165项，获得授权国外发明专利7项、国内发明专利65项。
此外，农研院申请植物新品种权43个、26个主粮送审品种、2个已审定小麦品种，多项成果已达到全球领先水平。
“我们秉承‘基础教学在北大、科学研究在潍坊、成果转化在山东’的工作理念，致力于促进人才、教育、产业与创新的深度融合。”农研院副院长苏丁丁介绍。
凭借多年深耕，农研院在全球农业科技创新领域崭露头角。
同时，农研院还积极发挥引领辐射作用，先后与潍坊理工学院、潍坊学院、潍坊职业学院等多所潍坊本地高校建立合作关系，带动潍坊本地院校在人才引育、科技研发等方面深度发力，联合培养实习生等200余人次。
实习生深入作物遗传育种、智慧农业技术研发等项目，在实践中锤炼专业技能，部分优秀实习生毕业后直接入职本地农业企业，为当地农业人才队伍注入了新鲜血液。
这种“院校地”协同育人模式，让科研成果走出实验室，直接服务现代农业发展。
做好科创启蒙
着力培养学生创新能力
近日，山东省潍坊市科技馆、潍坊市创新教育研究院与峡山区教育科学研究中心联合举办“校园科普暖心行”活动暨学校科技节启动仪式，有效覆盖3500余名师生，打造了一场集互动性、体验性和启发性于一体的科普之旅。
对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。“我们计划利用1至3年时间，在全市范围内启动科学教育‘十个百’行动，系统实施百名博士进学校等10项行动，全面提升青少年科学素养。”潍坊市创新教育研究院院长陈文介绍。
如何搭建一架科学启蒙的认知阶梯？作为首批“全国中小学科学教育实验校”之一，潍坊峡山凤凰学校在课程设计上，通过情境创设创新、教学方法创新、教学评价创新，开发“科学+数学”和“科学+艺术”等特色课程，构建“五育”融合科学课程体系，激发学生科学兴趣。“下一步，我们将从提升教师实验研究和教学能力入手，切实提升对学生个性化指导的深度。”潍坊峡山凤凰学校校长刘佳佳说。
在潍坊昌邑一中，学校依托物理学科基地和信息技术学科基地的优势，建设物理竞赛综合等科学教育实验室5个、人工智能体验中心1个，培养省级科学教育名师4人，着力培养学生的创新精神和实践能力。
从高等教育的科研突破，到职业教育的产教共生，再到基础教育的科创启蒙，潍坊市以系统思维推动教育科技人才深度融合，蹚出了一条推进教育科技人才一体发展的新路子。“我们将持续完善改革举措，打造可推广的‘潍坊模式’，让教育真正成为支撑科技自强和人才会聚的基石。”潍坊市委教育工委常务副书记黄金配资网，市教育局党组书记、局长王霞表示。
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